Historicamente, o Brasil vem enfrentando o impacto da superexposição nas redes sociais na saúde mental dos jovens brasileiros. Muitos jovens acham que ter muito curtida, comentários e seguidores é legal, mas, (Sem vírgula) isso pode mexer muito com a mente deles. (Formule a tese)
Em primeira análise, dados do IBGE (Desenvolva a sigla), (Sem vírgula) mostram uma boa parte dos jovens, passam muito tempo no celular, principalmente nas redes sociais, como o Instagram, facebook, TikTok e outras redes sociais, o que pode ser um problema muito picos, quando entram na parte da saúde mental deles (Melhore a construção de sentido), alguns ficam antissocial, e não querem sair de casa, e não comem com os familiares e não se alimentam corretamente. (Argumentação limitada)
(Boa estratégia coesiva) Ademais, cabe ressaltar que muitos jovens acabam se expondo excessivamente, (Sem vírgula) quando seus pais também os cobram, mas outros como também é o perigo no Instagram, isso abre uma oportunidade de pessoas pegarem fotos inadequadas, mostrar com os jovens, pedir fotos de contatos errados e jogando elas para o que eles querem e ameaçando eles de contar para os pais e mandar para a internet. O que deixa eles mexendo com a mente dos jovens e, (Sem vírgula) eles ficam preocupados com medo de sair de casa, de apanhar e falta com respeito nas redes. (Abordagem tangencial)
(Boa estratégia coesiva) Portanto, é de extrema importância a colaboração da OMS (Sigla), o Governo do Brasil, e os governadores de cada estado, com leis para punir essas pessoas mal intencionadas e criar projetos com psicólogos, médicos e os responsáveis para fazer palestras e reuniões para conscientizar os jovens a tomar cuidado com a redes sociais e a usarem do forma correta e saudável. (Proposta incompleta. Parágrafo frasal)
Dados correção tradicional
Delimite e explore as discussões de acordo com a estrutura do texto e o tema proposto. Bom estudo!
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 120 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 160 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 80 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 600 | ||
| Nível 0 | Nota 0 |
| Nível 1 | Nota 40 |
| Nível 2 | Nota 80 |
| Nível 3 | Nota 120 |
| Nível 4 | Nota 160 |
| Nível 5 | Nota 200 |