Em um episódio do desenho "Naruto", a personagem Choji usa uma pastilha mágica que lhe garante poderes especiais, mas lhe proporciona efeitos colaterais como o desgaste energético de seu corpo. Para além da ficção, na hodiernidade brasileira, a obra encontra respaldo, porquanto há desafios para o enfrentamento ao comércio ilegal de anabolizantes no país, o que permite seu uso indiscriminado por vários cidadãos para aumento de massa muscular, causando-lhes, porém, efeitos adversos, como desregulação hormonal. Assim, a análise de fatores como a negligência governamental e a lacuna educacional, faz-se necessária. (Muito bem. Formulou a tese)
Sob esse prisma, a postura estatal dificulta o combate ao uso indiscriminado e ao comércio ilegal de anabolizantes no Brasil. Essa responsabilização é necessária, pois, embora a venda de anabolizantes seja constitucionalmente proibida, o Estado se mostra moroso em impedir efetivamente tal mercado químico. Ao seguir esse raciocínio, a antropóloga Lilia Schwarcz aponta que o Brasil adota uma "política de eufemismos", isto é, tende a suavizar graves questões ao invés de enfrentá-las com ações concretas, no que se inclui o uso e o comércio proibidos de anabolizantes (Essa discussão é pertinente, no entanto precisa ser desenvolvida de modo mais produtivo). Nesse sentido, o ideal da autora converge com a realidade brasileira, já que a falta de políticas públicas do Governo que mobilizem a Polícia Federal para a investigação e o fechamento de laboratórios ilegais de anabolizantes possibilita a fabricação e difusão indiscriminadas desses agentes químicos, o que prejudica a saúde da população usuária, em razão do estresse fisiológico pelo aumento da pressão sanguínea. (Evite muitas discussões. Isso prejudica a sua argumentação)
(Boa estratégia coesiva) Ademais, as falhas no sistema educacional brasileiro obstaculizam o enfretamento ao uso indiscriminado e ao mercado ilegal de anabolizantes. Afirma-se isso, porque, a despeito de a Base Nacional Comum Curricular preconizar a abordagem crítica de assuntos associados à saúde, como o uso de anabolizantes e suas problemáticas, persiste a escassez desses conteúdos nas escolas (Essa discussão precisa ser desenvolvida de modo mais produtivo). A esse respeito, o pedagogo Paulo Freire afirma que a educação possui poder transformador sobre as questões sociais, inclusive sobre o uso descriterioso de anabolizantes. Frente a essa crítica teórica, o cenário brasileiro atual difere de tal máxima, uma vez que a carga horária extensiva das disciplinas tradicionais coibe os professores de abordarem a temática dos anabolizantes nas aulas, o que impede os alunos de se conscientizarem sobre seus efeitos nocivos à sáude, a exemplo do desgaste hepático, e de evitarem tais substâncias, levando ao seu uso e ao fomento desse mercado ilegal. (Abordagem limitada. Delimite e explore as discussões de modo mais produtivo)
(Boa estratégia coesiva) São prementes, portanto, medidas ante o uso indiscriminado e o comércio ilegal de anabolizantes. Destarte, cabe ao Ministério da Segurança, mediante acordos jurídicos com os estados federativos, organizar equipes policiais em todas as regiões as quais investiguem e fechem laboratórios ilegais de anabolizantes no país, visando tolher a fabricação dessas substâncias. Essas equipes devem elucidar as redes comerciais ocultas de fornecimento da matérias-primas dos anabolizantes, a fim de desorganizar estruturalmente esse mercado. (Proposta completa)
Dados correção tradicional
Mantenha os aspectos positivos. Bom estudo!
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 160 | Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 880 | ||
| Nível 0 | Nota 0 |
| Nível 1 | Nota 40 |
| Nível 2 | Nota 80 |
| Nível 3 | Nota 120 |
| Nível 4 | Nota 160 |
| Nível 5 | Nota 200 |