A Exposição Infantil nos meios digitais tem aumentado exponencialmente ao longo dos anos. Estima-se que o boom de crescimento aconteceu durante o lockdown, na pandemia de COVID-19, em 2020. O uso de redes sociais como o TikTok e o Instagram foi extremamente forte nessa época, e foi aí que as chamadas trends e nichos de conteúdos surgiram.
Dentre esses nichos e trends, os conteúdos mais preocupantes são os de dança (onde muitas vezes envolve funks e músicas sugestivas) e os nichos de videos de rotina familiar onde a privacidade das crianças é quase sempre ignorada. Um exemplo claro disso são os milhares de vídeos vexatórios em que os pais expõem seus filhos muitas vezes chorando ou estressados, e, algo que era um pequeno problema familiar se torna um show para milhares de telespectadores.
Nas trends de dança, crianças se expõem sem qualquer supervisão parental, o que é um prato cheio para predadores. Tanto no TikTok, quanto no Instagram e Facebook, vídeos viralizados são disponibilizados sem qualquer distinção etária, e muitas pessoas se aproveitam disso. Há também, (Sem vírgula) a monetização em cima da imagem dessas crianças, muitas famílias postam o dia a dia de seus filhos e/ou trends com eles na tentativa de complementar a renda (o que muitas vezes dá certo).
(Boa estratégia coesiva) Portanto, é da competência da Secretaria Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente e do Ministério Público regular os redes sociais no âmbito da exposição infantil, a Lei Felca foi um avanço nesse assunto, mas ainda temos muito chão pela frente. Também é necessária a ampla divulgação de campanhas de conscientização para o uso de redes sociais na TV aberta e nas próprias redes sociais como forma de atingir toda a população.
Dados correção tradicional
Delimite e explore as discussões por meio de um projeto de texto. Mantenha o que for positivo. Bom estudo!
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 160 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 120 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 680 | ||
| Nível 0 | Nota 0 |
| Nível 1 | Nota 40 |
| Nível 2 | Nota 80 |
| Nível 3 | Nota 120 |
| Nível 4 | Nota 160 |
| Nível 5 | Nota 200 |