Iara - Correção por Inteligência Artificial
| Competência | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 200 | Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo, e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo. |
| Competência 3 | 160 | Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 200 | Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 920 | Excelente trabalho! A redação está dentro dos padrões de excelência do ENEM, apresentando uma argumentação clara e bem fundamentada, além de uma linguagem adequada e rica em recursos. Parabéns pela conquista! |
O filme "Salve Rosa" aborda a exploração da imagem da personagem Rosa pela sua mãe na internet. Nesse contexto, na realidade do cotidiano brasileiro, observa-se a exposição infantil influenciada pelos pais, denominada sharenting, esse conceito prejudica à saúde e à privacidade da criança, ameaçando sua integridade humana (Construa essa discussão com clareza). Dessa maneira, busca-se compreender e solucionar os desafios acerca desses problemas.
A relação entre pais e filhos reflete estes conflitos que violam a privacidade infantojuvenil, pois é ignorada o constrangimento de imagem. A partir disso, no Brasil, há esse devassamento proveniente do fator histórico do senso comum, no qual os menores não possuem capacidade de decidir por si só. Esse mito, enraizado na população nacional, vulnerabiliza os pequenos cidadãos à conteúdos danosos e negativos que os tornam vítimas de cyberbullying, de deepfakes - manipulação da face - ou de possíveis crimes sexuais que impactam diretamente na saúde emocional - a qual também interfere na sanidade física - e nos vínculos interpessoais, por exemplo o de pais e filhos. Apesar de haver campanhas que denunciem esse óbice, não suprem esses limites do sharenting.
(Boa estratégia coesiva) Ademais, o Estado brasileiro negligencia os riscos da divulgação desmedida dos infantes devido à falta de fiscalização virtual. Essa questão se intensifica, na atualidade, ao passo que o Brasil não possui um sistema concreto e eficaz que promova a segurança das crianças que, embora haja leis, como o ECA-digital, há possibilidades de serem "burlados", o que impede esse objetivo. Tal panorama, denunciado pelo influenciador Felipe Bressanim, no que se refere à "adultização infantil", cita que "O papel do parlamento deve ser de legislar" - sendo essa a posição omitida pelo Estado. Sob essa ótica, o controle sobre a integralidade do menor é perdida, tornando-se suscetíveis a condições antiéticas e irresponsáveis, em razão da falta de compromisso do governo e da sociedade.
(Boa estratégia coesiva) É premente, portanto, medidas que cessem esses desafios de exposição infantil nas redes sociais. Dessarte, o governo, concomitantemente às famílias brasileiras, devem promover campanhas, por meio da mídia e da educação escolar e parental - contribuindo para reflexão das causas e consequências - a fim de extinguir o uso pessoal do rosto da criança para causar constrangimento e desenvolver suas realções sociais. Além disso, o Estado deve garantir a proteção infantil, tal ação ocorrerá em formato legislativo, seguindo o príncipio do ECA - Estatuto da Criança e do Adolescente - de modo que o acesso seja responsável, com o alvo de salvaguardar a plenitude dos pequenos indivíduos. Assim, garantir-se-á a certificação que não se explorará a figura das proles brasileiras, como ocorrido com a personagem Rosa.
Dados correção tradicional
Mantenha os aspectos positivos. Bom estudo!
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 160 | Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 880 | ||
| Nível 0 | Nota 0 |
| Nível 1 | Nota 40 |
| Nível 2 | Nota 80 |
| Nível 3 | Nota 120 |
| Nível 4 | Nota 160 |
| Nível 5 | Nota 200 |