O filme americano "Up: Altas Aventuras", ao trazer como protagonista um idoso, reflete criticamente sobre o fato da idade não significar incapacidade, tendo em vista que o personagem é essencial para o desenrolar da aventura. Entretanto, essa narrativa entra em contraste à forma como o envelhecimento é visto no Brasil, já que a visão pejorativa no que tange ser idoso persiste como um obstáculo à justiça social no país. Diante disso, é urgente analisar elementos que consolidam essa realidade, destacando-se a inércia estatal e a banalização cultural, aspectos que reforçam a marginalização de grupos vulneráveis. (Muito bem. Formulou a tese)
Em primeiro plano, a inércia estatal destaca-se como catalisadora do problema, uma vez que a omissão do poder público impede avanços significativos. A esse respeito, o sociólogo "Zygmunt Bauman", em sua obra "Modernidade Líquida", alerta para a incapacidade das instituições em acompanhar as demandas sociais, gerando um abismo entre leis e práticas. Sob essa ótica, observa-se que medidas que promovem a qualidade de vida do idoso são negligenciadas em políticas públicas, pois segundo dados do "g1", 34% dos idosos no Brasil não são capazes de se sustentarem financeiramente. Dessa maneira, a falta de investimentos em medidas eficientes consolida um cenário de violação de direitos, o que agrava a disparidade histórica no país.
(Boa estratégia coesiva) Em segundo plano, a banalização cultural contribui para a naturalização do impasse, ao reduzir a complexidade da velhice à estereótipos nocivos. Nesse contexto, o geógrafo Milton Santos, em "A Natureza do Espaço", ressalta que a globalização midiática homogeneíza debates qualificados, apagando realidades marginalizadas. Analogamente, a trivialização das dificuldades enfrentadas pelos idosos na esfera pública — seja em piadas, seja na cobertura superficial da mídia — reforça preconceitos e inviabiliza debates qualificados. Como consequência, a sociedade torna-se refratária à mudanças, o que perpetua ciclos de ignorância e discriminação.
(Boa estratégia coesiva) Portanto, é imprescindível intervir no quadro atual, combatendo a inércia estatal e a banalização cultural. Para isso, o Ministério da Educação, em parceria com ONGs (Organizações Não-Governamentais), deve promover projetos educacionais em instituições públicas e privadas, como o projeto "Semana do Idoso", no qual será escolhida uma semana do ano para os alunos visitarem lares de idosos, o que os levarão a conhecer suas realidades de perto e desenvolver empatia, o que combate o preconceito histórico relacionado aos idosos. Ademais, é crucial que o Poder Legislativo direcione verbas específicas para a fiscalização de políticas relacionadas ao tema, o que garante os direitos dos idosos e proporciona uma vida autossuficiente para os mesmos. Com tais medidas, o Brasil poderá transpor a visão redutora sofrida pelos idosos e construir uma realidade próxima à de "Up: Altas Aventuras", na qual os idosos não sejam vistos como alguém inferior, mas como pessoas capazes de viverem ativamente. (Proposta incompleta)
Dados correção tradicional
Mantenha os aspectos positivos. Bom estudo!
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 200 | Nível 5 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 160 | Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 120 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 840 | ||
| Nível 0 | Nota 0 |
| Nível 1 | Nota 40 |
| Nível 2 | Nota 80 |
| Nível 3 | Nota 120 |
| Nível 4 | Nota 160 |
| Nível 5 | Nota 200 |