De acordo com o Artigo 5: todas as pessoas são iguais perante a lei sem distinção,ou seja, que um menino esteja vendendo algo na rua e vem um homem ou mulher e da um golpe nessa criança sabendo que ela não sabe ler,escrever ou contar.Voce iria gostar se no lugar dos pais dela ou dele fosse você e o seu filho chegasse com esse dinheiro a família precisando,você não gostaria não e verdade? Então porque você faz isso? Se coloque no lugar do próximo,pois um dia poderá ser você ou seu filho ou filha.
Em primeira analise,temos de pensar não só nos jovens, mas também nos idosos,pois eles já passaram da fase de trabalhar e estudar, mas ainda estão tentando adquirir conhecimento para ganhar um pouco mais do que tem com si próprio,mas varias pessoas cometem um crime e nem percebe que e o do etarismo,um exemplo foi um senhor de 81 anos chamado Vicente faleiros,que tentou comprar um ingresso para um jogo de Fultebol no site e quanto colocou o ano de nascimento que e 1941 o site não autorizou, tem outros casos desse que a pessoa, por sofrer esse tipo descriminação pela idade,acaba desistindo de seus sonhos e projetos de vida e isso acontece muito no Brasil atualmente. (Parágrafo frasal. Desenvolvimento confuso)
Em segunda analise,temos de pensar não só em si próprio, mas (Use sinônimos) também nos outros ao seu redor,porque nenhuma pessoa gostaria que uma pessoa seje muito grossa,muito antipatica,muito rude,brinque ou xingue você,por isso temos de fazer com as pessoas aquilo que queremos que aconteça com você.Entao antes de passar a perna numa criança ou falar para uma pessoa que ela não tem mais idade para aprender as coisas.Pense antes falar, porque isso pode acontecer com você.
Dados correção tradicional
Reelabore e explore a discussão de acordo com a estrutura do texto. Bom estudo!
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 120 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 80 | Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 80 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 120 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 0 | Nível 0 - Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto. |
| NOTA FINAL: 400 | ||
| Nível 0 | Nota 0 |
| Nível 1 | Nota 40 |
| Nível 2 | Nota 80 |
| Nível 3 | Nota 120 |
| Nível 4 | Nota 160 |
| Nível 5 | Nota 200 |